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随着通讯和网络技术的发达，家长和学校、老师之间的联系变得越来越紧密和方便。网络和社交平台上有关“家长群”、“家长辅导作业”、“家长参与孩子学校学习”等等相关话题的讨论也愈发热烈。
受大环境影响，很多家长都积极参与到了孩子的学业中，但一个个的“灾难”却接踵而至，从“教不会数学题”，到“家长组团请老师”等，家长往往操碎了心，效果却不见得好。
那么，从学业发展和孩子身心健康的角度考虑，家长到底是否应该参与孩子的学业发展，又应该如何参与呢？
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家长参与有助孩子学业发展
美国伊利诺伊大学的学者Barger等人在2019年发表的《关于家长参与孩子学业发展》的文章（基于448篇家长在孩子学业发展中各种参与形式相关的科研论文和480,830个家庭的数据）得出了以下两个重要结论：
1. 总的来说，家长通过不同的形式参与孩子的学业发展，对孩子的学业成就、学习参与度、学习动力等等都有积极的影响。
2. 除此之外，家长在孩子学业发展中更高的参与度，有助于孩子获得更好的社会、情绪调节能力，并且有效防止拖延。
02
家庭教育vs.学校教育
需要重视的是，同一篇文章中研究成果表明，家长参与孩子学业发展的不同参与形式，对孩子学业和心理发展造成的影响也不尽相同。
文章中学者们把这些不同的参与形式大致分为两大类：学校教育方向的参与、家庭教育方向的参与。
研究者们发现，无论是对学龄前儿童，还是中小学生，家长更多地参与家庭教育相关的活动，比如与孩子一起阅读一本书，与孩子共同解决一道数学题，跟孩子一起去图书馆，在家鼓励孩子分享自己的学习经历和体会等等，对学业发展产生的正面影响都大于参与学校教育方向的活动，例如家长会、家访等等。
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家长越教，孩子成绩越差？
另一个令人意外的发现是，家长辅导孩子作业虽然能够提高孩子的学习参与度，但与孩子的学业成就之间呈负相关的关系。也就是说，家长越教，孩子成绩越容易下滑。
针对这个意料之外的现象，作者提到出两种可能性：
第一，在孩子学业受挫或遇到困难时，家长可能会更多地参与到辅导作业的活动中，这可能解释了为什么家长辅导作业和孩子学业成绩负向相关。
第二，虽然辅导作业提高了孩子的学习参与度，但同时削弱孩子学习技能的发展和培养，如孩子独立思考和解决问题的能力。
04
家长如何更好地正面管教
研究成果显示，家长积极参与到孩子的成长和学业发展中有正面效果，但应注意优先考虑几种更加有效的参与方式。
互动形式1：讨论和鼓励
家长可以主动关心孩子的学业发展和进程， 与他们讨论在学校发生的事情，或是学习中有成就感的事情，来鼓励孩子对学习行程积极的印象。同时，家长也可以鼓励孩子与自己分享学到的知识，并且与他们展开相关的讨论。
如，孩子考完试之后，特别是考试成绩不够理想的情况下，很多家长能意识到需要引导孩子找到学习中的问题，或是思考提高成绩的方法。除此之外，不管考试成绩理想与否，家长都可以先鼓励孩子回想在上一个阶段的学习中，掌握得最好的知识是哪些，在哪些方面有进步，或是在学习哪些知识时获得了最大的成就感。
家长和孩子通过成功的经验来积累接下来学习的信心和动力，这往往是下一个阶段孩子是否能够投入学习和持续进步的关键。
互动形式2：认知和智力发展
家长可以与孩子共同进行一些与认知和智力发展相关的活动。
对于年龄更小的学龄前儿童，家长可以通过讲故事，一起看书，一起创作艺术作品等等方式来参与到孩子的智力发展中。而对于年龄稍大的孩子，比如初高中生，家长可以与孩子一起寻找一本有意义的书共同阅读、制定学习计划或是探索一个有趣的职业领域。
当然，很多时候对中小学生和家长来说，完成学校的学业和作业是孩子生活中的重中之重。这时候家长在认知和智力发展方向的参与可以围绕孩子的学校学业来进行。如，辅助孩子制订一个阶段的学习目标和详细计划，鼓励孩子主动管理自己的时间，并且按照自己制订的计划完成学校作业和其他学习任务等等。
如果需要辅导作业，家长也可以以促进孩子的独立思考和解题能力为关键，给孩子一些必要的提示和引导，但让孩子独立完成探索并且解决问题的关键步骤。
结论
家长在孩子学业发展过程中的参与、鼓励是孩子学业发展道路上的重要助力。但在参与过程中，需要注意保持孩子在学业和生活发展中的自主和独立性，让孩子掌握自己的学习主动权！
丨Reference
1. Barger, M. M., Kim, E. M., Kuncel, N. R., & Pomerantz, E. M. (2019). The relation between parents’ involvement in children’s schooling and children’s adjustment: A meta-analysis. Psychological bulletin, 145(9), 855.
责任编辑 ZZ Azur
